רוקמים דיאלוג

פעילות בעקבות התערוכה 

 

• חשבו על אירוע בו השתתפתם בדיאלוג, כמנחה או כמשתתף. חשבו מה הפך דיאלוג זה משמעותי עבורכם.

• התבוננו ובחנו אלו רכיבים בדיאלוג המשמעותי שאותו חוויתם נמצאים ברכיבי התערוכה -  צילומים, ציטוטים, שאלות.

• חקרו  לעומק מסורת דיאלוגית אחת מתוך המסורות שהוצגו בתערוכה:

• קונפוציוס, סוקראטס, קורצ'אק, אבן חלדון, פרירה, בובר, תלמוד, אקולוגי או דיגיטאלי. אילו יישומים חינוכיים למסורות הדיאלוגיות ניתן לזהות בהוראה שלך?

• מה תפקידו וכוחו של דיאלוג בתפישת הפרט (מורה/תלמיד/הורה)?

 

שאלות בתחום תכנון הלימודים

 

• איזו פרדיגמה חינוכית  תזהו בבסיס התערוכה? כיצד ניתן לפרדיגמה זו ביטוי?

• לאיזה קוריקולום מתייחסת, לדעתכם, התערוכה – המפורש? הסמוי? החסר?

• באילו דרך/דגם בנויה התערוכה? מה הם הקשרים בין רכיביה?

• איזה פוטנציאל קוריקולרי תזהו בתערוכה?

• על מה לא חשבו מתכנני התערוכה? מה תייעצו להם?

• לאילו צרכים מתייחסת התערוכה?

• לאיזה סילבוס זה יכול להתחבר?

• מהם היסודות המארגנים בתערוכה?

• איזו סוג של אינטגרציה אתם מזהים בתכני התערוכה?

• הציעו פעילות למבקרים בתערוכה? מה יהיו מטרותיה?

• מהן מטרות התערוכה המוצהרות והסמויות?

• איזו פרדיגמה חינוכית נמצאת בבסיס התערוכה?

• עיינו בסלת"ל- על אילו שאלות יש מענה בתערוכה? על אילו שאלות אין? מדוע לדעתכם?